{"id":69169,"date":"2020-12-04T19:29:08","date_gmt":"2020-12-04T18:29:08","guid":{"rendered":"https:\/\/manitese.it\/?p=69169"},"modified":"2023-07-21T14:19:11","modified_gmt":"2023-07-21T12:19:11","slug":"a-scuola-dell-imprevisto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.manitese.it\/en\/a-scuola-dell-imprevisto\/","title":{"rendered":"A scuola dell\u2019imprevisto"},"content":{"rendered":"\n

di Franco Lorenzoni, maestro elementare e scrittore<\/em><\/p>\n\n\n\n

A bambine e bambini, ragazze e ragazzi \u00e8 evidente che noi adulti non sappiamo come andranno le cose riguardo alla pandemia, che sta cambiando tanta parte delle nostre vite e delle nostre abitudini e rende incerto persino l\u2019andare a scuola l\u2019indomani. Non era mai accaduto che un numero cos\u00ec alto di scienziati invadessero televisione e web con le loro ipotesi, teorie, statistiche e previsioni. Mai abbiamo assistito in diretta al farsi della scienza riguardo alla cura di cui abbiamo bisogno, con tutte le contraddizioni, i passi falsi e le difficolt\u00e0 di arrivare a soluzioni certe, efficaci e verificabili, seppur provvisorie.<\/p>\n\n\n\n

Ma il non sapere, anche se semina inquietudine, \u00e8 condizione umana da sempre e potrebbe dare nuovo senso alla scuola e allo studiare, alimentando il desiderio di conoscere e sostenendoci nella fatica dell\u2019imparare. Questa inaspettata lezione di umilt\u00e0 potrebbe aiutarci a ripensare a tante priorit\u00e0 sballate, che ancora orientano scelte economiche, consumi e abitudini sociali che stanno portando il pianeta al collasso. E allora armiamoci di pazienza e senza indugio andiamo a scuola dell\u2019imprevisto.<\/p>\n\n\n\n

La Didattica a distanza, che il riprendere del contagio sta nuovamente imponendo alla scuola superiore, esiste in certo modo da sempre nelle pratiche educative che allontanano gli oggetti di conoscenza privandoli di umore e senso, e nelle relazioni che rimuovono e avviliscono le energie e i corpi vivi di bambini e ragazzi. I corpi di ciascuno di noi, che mescolano nei modi pi\u00f9 diversi emozioni e conoscenze, curiosit\u00e0 intellettuali e chiusure.<\/p>\n\n\n\n

Confrontarsi con la complessit\u00e0 del mondo e, al tempo stesso, accorgersi e tenere nella giusta considerazione la complessit\u00e0 dei diversi modi di apprendere di ciascuno \u00e8 la sfida di ogni proposta educativa.<\/p>\n\n\n\n

Fra distanziamento fisico e necessit\u00e0 di avvicinare le energie<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un giorno una bambina, con icastica e geniale intuizione, defin\u00ec il pianeta intero come qualcosa di tuttattaccato. L\u2019espressione era cos\u00ec bella che fu giustamente ripresa e rilanciata perch\u00e9, quella bambina non aveva solo creato una parola incollandone due, ma stava invitando a una nuova visione, esattamente come i seguaci di Gandhi, dovendo tradurre in italiano una concezione della vita e della lotta politica lontana dalla nostra tradizione, la condensarono in una nuova parola – nonviolenza – che oggi persino l\u2019algoritmo riconosce e non sottolinea in rosso, pur essendo ancora assai lontana dal comune sentire.<\/p>\n\n\n\n

Abbiamo tollerato per mesi che il necessario distanziamento fisico venisse assurdamente chiamato distanziamento sociale, mentre tutti sappiamo che solo avviando concreti processi di avvicinamento sociale possiamo cercare di aggrumare le energie necessarie per compiere l\u2019enorme sforzo collettivo che ci permetta di affrontare la gravissima crisi in cui siamo precipitati.<\/p>\n\n\n\n

Sforzo che riguarda in primo luogo la nostra immaginazione, perch\u00e9 i bambini, i ragazzi e tutti noi stiamo soffrendo e imparando tantissimo in questi mesi, ma non sappiamo ancora bene cosa stiamo imparando.<\/p>\n\n\n\n

I curricoli del rammendo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

E allora mi viene in mente che, forse, dovremmo provare a dar forma ed elaborare dei curricoli del rammendo, capaci di riprendere e riannodare i tanti fili sparpagliati di un\u2019esperienza inedita e conturbante che sta mutando diverse cose nella percezione che abbiamo del mondo e delle sue fragilit\u00e0, ma che ciascuno di noi ha finora percepito a modo suo, solitariamente. Per non correre il rischio di perdere la capacit\u00e0 di elaborare la portata di ci\u00f2 che sta accadendo e intuirne collettivamente le potenzialit\u00e0 di trasformazione sociale, credo dovremmo ripensare con audacia alle priorit\u00e0 di ci\u00f2 che insegniamo in questo anno cos\u00ec particolare. Se il curricolo \u00e8 una \u201cconversazione animata\u201d, che ci aiuta a comprendere come alcune conoscenze possano intrecciarsi alla vita concreta di una classe o di gruppo che apprende, la grande sfida sta nell\u2019accogliere pienamente la dimensione dell\u2019incertezza nel nostro fare scuola.<\/p>\n\n\n\n

A quante discipline scolastiche stiamo infatti ricorrendo pi\u00f9 o meno consapevolmente in questi mesi, per cercare di capire qualcosa di ci\u00f2 che sta accadendo?<\/p>\n\n\n\n

Matematica e statistica, in primo luogo, per venire a capo del diluvio di numeri che continuano a inondare i telegiornali, ma anche geografia, per inseguire gli spostamenti del virus, e scienze, naturalmente, perch\u00e9 il virus si muove tra le molecole che compongono i corpi nostri e di altri animali. Abbiamo bisogno anche di un approccio empirico all\u2019architettura, per guardare con nuovi occhi agli spazi che abitiamo e ai luoghi della citt\u00e0 che sempre pi\u00f9 dovremmo invadere con iniziative didattiche inaudite da praticare all\u2019esterno. Particolarmente significativo potrebbe essere un incontro con la letteratura e la storia che ci faccia osservare ci\u00f2 che accade da lontano, perch\u00e9 tornare alle narrazioni della peste di Manzoni, Boccaccio o Camus, ci potrebbe far comprendere meglio tante dinamiche e comportamenti, e magari approfondire la conoscenza di come si \u00e8 diffusa l\u2019influenza spagnola che, con i suoi 50 milioni di morti, esattamente un secolo fa doppi\u00f2 le vittime della Prima guerra mondiale. Nei libri di storia ben poco spazio \u00e8 dato all\u2019antropologia medica e ai contagi che grande peso ebbero nel passato, provocando crisi di imperi e stermini di intere popolazioni, come accadde ai nativi americani dopo la conquista bianca di quel continente.<\/p>\n\n\n\n

Le sfide che ci attendono<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Di fronte a noi abbiamo un decennio che necessariamente dovremo dedicare alla cura. Cura dei territori che abitiamo e della Terra, cura delle relazioni reciproche, cura dei contesti educativi, perch\u00e9 a tutti sia data la possibilit\u00e0 di acquisire le conoscenze necessarie e imprescindibili per operare scelte difficili e lungimiranti.<\/p>\n\n\n\n

Ma per arrivare a costruire collettivamente una cultura capace di mettere al centro la cura e un mutamento significativo dei nostri comportamenti, come ci chiede con forza la generazione di Greta, dobbiamo essere in grado di elaborare dei veri e propri curricoli dell\u2019incertezza. Curricoli che sappiano mettere al centro le tante domande aperte dal futuro riguardo ai due temi imprescindibili con i quali ci confronteremo nei prossimi decenni: il surriscaldamento globale e la costruzione di una cultura della convivenza all\u2019altezza delle sfide poste dalle grandi migrazioni che investiranno il nostro continente.<\/p>\n\n\n\n

Alexander Langer, oltre trenta anni fa, indicava nella necessit\u00e0 di una radicale conversione ecologica la possibilit\u00e0 di riparare i danni inferti agli equilibri del pianeta. Una conversione dell\u2019agricoltura, dell\u2019industria, dei trasporti e dell\u2019abitare \u00e8 tuttavia possibile solo se sapr\u00e0 coinvolgere ciascuno di noi in prima persona, con la consapevolezza che le risposte le potremo dare solo mutando assai le nostre consuetudini e, prima, i nostri modi di guardare le complessit\u00e0 del pianeta che ci ospita.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019\u00e8 tanto lavoro educativo da fare nelle scuole e fuori, con impegno, costanza e lungimiranza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dall\u2019incertezza scatenata dalla pandemia una grande lezione di umilt\u00e0 e di trasformazione sociale.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":69174,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"give_campaign_id":0,"inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"thematic_area":[],"class_list":["post-69169","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-il-nostro-giornale"],"acf":[],"yoast_head":"\nA scuola dell\u2019imprevisto - Mani Tese<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Dall\u2019incertezza scatenata dalla pandemia una grande lezione di umilt\u00e0 e di trasformazione sociale.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.manitese.it\/en\/a-scuola-dell-imprevisto\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"A scuola dell\u2019imprevisto - 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