{"id":56635,"date":"2020-02-13T11:58:15","date_gmt":"2020-02-13T10:58:15","guid":{"rendered":"https:\/\/manitese.it\/?p=56635"},"modified":"2023-12-11T18:01:51","modified_gmt":"2023-12-11T17:01:51","slug":"abbandono-scolastico-in-italia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.manitese.it\/en\/abbandono-scolastico-in-italia\/","title":{"rendered":"Abbandono scolastico: in Italia a rischio un bambino su sette"},"content":{"rendered":"\r\n

Ogni sette bambini che frequentano la scuola dell\u2019obbligo ce n\u2019\u00e8 uno che porta i sintomi della disaffezione scolastica<\/strong>. \u00c8 quanto confermano i primi dati dell\u2019Indagine sul Benessere Scolastico <\/strong>condotta da Mani Tese<\/strong> e Giunti Psycometrics<\/strong> in cinque regioni italiane.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

L\u2019indagine \u00e8 stata realizzata nell\u2019ambito di \u201cPiccoli che Valgono!\u201d<\/strong><\/a>, un progetto selezionato da Con i Bambini<\/a><\/strong> nell\u2019ambito del Fondo per il contrasto della povert\u00e0 educativa minorile, promosso da Mani Tese<\/strong> insieme ad altri partner.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

L\u2019indagine ha riguardato 1.277 bambini<\/strong> tra i 9 e i 13 anni, che hanno risposto individualmente (senza mediazioni da parte dei genitori e dei docenti) a 31 domande studiate dagli esperti di Giunti Psychometrics<\/strong> assieme a Stefano Taddei e Bastianina Contena, docenti presso l\u2019Universit\u00e0 degli studi di Firenze<\/strong> per valutare la percezione degli studenti rispetto ai fattori del disagio scolastico: lo stile genitoriale, l\u2019atteggiamento e la fiducia degli adulti nello studio, le emozioni che emergono dalle relazioni all\u2019interno della scuola, l\u2019engagement scolastico, la discriminazione, il benessere fisico, i tentativi di evitamento, il contesto extrascolastico e l\u2019appropriazione degli spazi.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

L\u2019abbandono scolastico in Italia<\/strong><\/u><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Gli ultimi dati Eurostat (2019) mostrano come, nonostante i progressi, l\u2019Italia continui a collocarsi negli ultimi posti in Europa <\/strong>quando si considera il tasso di abbandono scolastico con un preoccupante incremento verificatosi nel 2018 in controtendenza rispetto ai dati degli ultimi anni (dal 14% al 14.5%).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

A questo si aggiungono i preoccupanti dati relativi all\u2019abbandono scolastico implicito<\/strong>, ovvero a quella non trascurabile percentuale di persone (circa il 7%) che pur andando a scuola e conseguendo i titoli di studio non acquisisce le competenze richieste (Ricci, 2019) come evidenziabile dai risultati delle recenti prove Invalsi (2019).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

I risultati dell\u2019indagine<\/strong><\/u><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Il risultato che emerge con pi\u00f9 evidenza \u00e8 una sorta di costante fissa del disagio<\/strong>, che riguarda una fascia di minori in una percentuale che si attesta sempre intorno al 15%<\/strong>.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u201c\u00c8 la regola del settimo nano <\/em>\u2013 dichiara Giacomo Petitti, Responsabile Educazione e Formazione di Mani Tese<\/strong> –\u00a0 circa un bambino su sette manifesta un malessere fin dagli ultimi anni della scuola elementare che, se non intercettato per tempo, pu\u00f2 facilmente trasformarsi in dispersione<\/em><\/strong> e contribuire alle ragioni dell\u2019abbandono, su cui l\u2019Italia continua a mostrare valori preoccupanti rispetto alla media europea\u201d. <\/em><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Il 13% degli intervistati dell\u2019indagine percepisce i genitori come non<\/strong> supportivi <\/strong>perch\u00e9 rimproverano sempre (4,9%), lasciano fare ai bambini tutto ci\u00f2 che vogliono (5,3%) o pi\u00f9 semplicemente si fanno gli affari loro (2,9%). Una percentuale analoga si ritrova nelle emozioni provate a scuola. A fronte di una maggioranza che prova stati emotivi positivi o neutri, il 15% degli studenti dichiara sentimenti negativi come rabbia, paura, tristezza e disperazione nel rapporto con gli insegnanti. La scuola in generale suscita emozioni negative nel 20% dei partecipanti, con un significativo aumento nel passaggio tra la primaria e la secondaria di primo grado.<\/strong> Il malessere si evidenzia anche attraverso le strategie di evitamento (al 15% capita di chiedere ai genitori di essere tenuto a casa da scuola) e le relazioni tra pari (il 9% non ha o ha pochissimi amici nel contesto scolastico). Se guardiamo al contesto extrascolastico le cose non migliorano. La percentuale di minori che fuori dalla scuola dichiarano di non provare stimoli piacevoli \u00e8, manco a dirlo, del 15%.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Questi dati sembrano essere in correlazione con la motivazione allo studio<\/strong>, da cui emerge che circa la met\u00e0 degli intervistati dice di avere poco o nessun interesse per lo studio<\/strong> e, cosa ancor pi\u00f9 allarmante trattandosi di una fascia di et\u00e0 tra i 9 e i 13 anni, dichiara di non essere particolarmente interessata ad imparare cose nuove.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Un dato positivo riguarda la fiducia negli adulti.<\/strong> Il 95% degli intervistati dichiara di fidarsi molto o moltissimo degli insegnanti e dei genitori,<\/strong> un numero quasi assoluto che indica una strada chiara per ridurre il disagio.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u201cQuanto \u00e8 ricambiata questa fiducia?<\/em> \u2013 prosegue Giacomo Petitti<\/strong> – Come \u00e8 possibile valorizzarne il potenziale positivo e trasformarla, con il passaggio all\u2019adolescenza, in fiducia in s\u00e9 stessi? Gli insegnanti, i genitori e le figure che svolgono un ruolo educativo devono farsi corresponsabili di un patto educativo per restituire il pi\u00f9 possibile ai bambini quella fiducia che \u00e8 stata loro accordata, e farla diventare una risorsa<\/strong>. La scommessa, non solo della scuola ma dell\u2019intera comunit\u00e0 educante, \u00e8 tenerli tutti saldamente nel percorso scolastico. Anche quei \u2018settimi nani\u2019 che meritano di poter sfruttare fino in fondo l\u2019occasione di apprendere, utilizzando il massimo delle loro capacit\u00e0\u201d.<\/em><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Il progetto Piccoli che Valgono<\/strong><\/u>!<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Piccoli che Valgono!<\/a><\/strong> intende promuovere azioni efficaci per contrastare il disagio minorile scolastico e per prevenire le cause di dispersione e abbandono <\/strong>agendo, in particolare, nella fase di passaggio tra il ciclo della scuola primaria e quello della secondaria (fascia di et\u00e0 9-14 anni) attraverso il coinvolgimento di tutti i soggetti della comunit\u00e0 educante, in primis le scuole.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Quattro gli ambiti di intervento: la vulnerabilit\u00e0 dei minori, la fluidit\u00e0 nel passaggio tra il ciclo della primaria e quello della secondaria, l\u2019impreparazione della comunit\u00e0 educante e l\u2019anonimato degli spazi educativi.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Le sperimentazioni previste dal progetto contribuiranno all\u2019elaborazione di una metodologia replicabile sul piano nazionale per contrastare l\u2019aumento della povert\u00e0 educativa in Italia.<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Il progetto, della durata di tre anni, \u00e8 promosso da Mani Tese<\/strong> in collaborazione con CIAI, Il Timone, Coop. Sociale Cellarius, Faber City, Centro Studi Villa Montesca, Giunti Psychometrics, Guardavanti, Lama Development And Cooperation Agency, Universit\u00e0 Bicocca, Universit\u00e0 Ca\u2019 Foscari, le scuole e i comuni di 5 regioni italiane.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Il progetto Piccoli che Valgono!<\/a><\/strong> \u00e8 stato selezionato da Con i Bambini<\/a> <\/strong>nell\u2019ambito del Fondo per il contrasto della povert\u00e0 educativa minorile. Il Fondo nasce da un\u2019intesa tra le Fondazioni di origine bancaria rappresentate da Acri, il Forum Nazionale del Terzo Settore e il Governo. Sostiene interventi finalizzati a rimuovere gli ostacoli di natura economica, sociale e culturale che impediscono la piena fruizione dei processi educativi da parte dei minori. Per attuare i programmi del Fondo, a giugno 2016 \u00e8 nata l\u2019impresa sociale Con i Bambini, organizzazione senza scopo di lucro interamente partecipata dalla Fondazione CON IL SUD.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n