{"id":52312,"date":"2019-12-10T15:34:01","date_gmt":"2019-12-10T14:34:01","guid":{"rendered":"https:\/\/manitese.it\/?p=52312"},"modified":"2023-07-21T14:19:56","modified_gmt":"2023-07-21T12:19:56","slug":"jacky-puo-economia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.manitese.it\/en\/jacky-puo-economia\/","title":{"rendered":"Chi ha paura dell’economia?"},"content":{"rendered":"

IL SISTEMA SCOLASTICO \u201cIGNORA\u201d L\u2019EDUCAZIONE ECONOMICA, EPPURE SI TRATTA DI UN TEMA CENTRALE PER AFFERMARE DIRITTI E SCELTE ETICHE.CON IL PORTALE EDUCATIVO \u201c<\/strong>JACKY PU\u00d2<\/b><\/em>\u201d, MANI TESE PROPONE, SOPRATTUTTO AI PI\u00d9 GIOVANI, UN MODO PER IMPARARE L\u2019ECONOMIA SCARDINANDO I LUOGHI COMUNI.<\/strong><\/p>\n

Cosa sai di economia?<\/strong> Sembra una domanda innocua, invece provoca reazioni interessanti nei ragazzi. C\u2019\u00e8 chi fa spallucce, chi dice \u201csoldi\u201d, chi prova a lanciarsi in improbabili definizioni. Molti rispondono \u201cniente\u201d, ma non \u00e8 vero. Tutti ne abbiamo esperienza, ne usiamo i principi base per vivere, ne subiamo gli effetti negativi nei momenti di crisi o di instabilit\u00e0. Eppure, nonostante l\u2019economia sia al centro della vita quotidiana di ciascuno di noi, il sistema scolastico non l\u2019ha mai recepita come un insegnamento organico. Per questo Mani Tese ha lanciato un portale educativo dedicato ai ragazzi \u201cper diventare cittadini e cittadine senza paura dell\u2019economia\u201d. Si chiama \u201cJacky pu\u00f2\u201d<\/a><\/strong> e si rivolge alle ragazze e ai ragazzi tra i 14 e i 99 anni, con un percorso interattivo, divertente e che fa riflettere, fruibile da smartphone e tablet. Per diventare cittadini, senza paura dell\u2019economia.<\/p>\n

Il dovere di spendere<\/strong><\/h3>\n

D\u2019altronde, come cittadini siamo costantemente soggetti al condizionamento che i meccanismi economici e finanziari esercitano nella vita reale, tanto che spendere \u00e8 diventato una sorta di dovere di cittadinanza a cui siamo costantemente chiamati, se vogliamo che l\u2019economia continui a \u201cgirare\u201d e che venga quindi mantenuto il rapporto tra crescita, lavoro e benessere. Ciononostante la scuola secondaria non sembra ritenere l\u2019economia tra i fondamentali dell\u2019insegnamento. Nei licei italiani se ne trova pochissima, mentre negli istituti tecnici la si affronta senza dare conto delle sue implicazioni politiche e sociali. I risultati? Gli studenti nella fascia 14-19 anni sono a rischio di analfabetismo economico, e l\u2019apprendimento delle conoscenze di base avviene (se avviene) fuori dalla scuola, nei contesti educativi informali. Secondo l\u2019ultima indagine PISA sull’alfabetizzazione finanziaria, in Italia il 20% degli studenti non riesce a raggiungere il livello minimo di riferimento per le competenze finanziarie, nonostante oltre il 35% dei quindicenni sia titolare di un conto corrente. La questione non va affrontata, come molti credono, sul piano esclusivo delle conoscenze, ma su quello delle competenze necessarie alla formazione di cittadini informati e consapevoli. Non a caso il Ministero dell\u2019Istruzione ha inserito la cittadinanza economica tra le aree \u201cfinalizzate all’innalzamento delle competenze trasversali di cittadinanza globale\u201d. Una buona definizione di cittadinanza economica \u00e8 contenuta in un disegno di legge presentato in Senato il 23 gennaio 2018 che la definisce come: \u201cUn insieme di capacit\u00e0 e competenze che permetta al cittadino di divenire agente economico rispettoso delle regole del vivere civile e consapevole, grazie allo sviluppo dei processi cognitivi e degli aspetti emotivi e psicologici che influiscono sulle scelte economiche, al fine di contribuire al benessere economico individuale e al benessere sociale\u201d.<\/p>\n

Cittadinanza competente<\/strong><\/h3>\n

Un\u2019educazione trasversale, quindi, che non \u00e8 fatta solo di numeri e grafici ma anche di una seria riflessione su ci\u00f2 che influisce sulle scelte economiche e sui loro risvolti politici e sociali. Una competenza di cittadinanza decisiva, che per\u00f2 a scuola non si impara, se non in ambito universitario. Il problema si fa ancora pi\u00f9 serio quando ci accorgiamo che sia le universit\u00e0 che le fonti di apprendimento non scolastiche offrono in maniera pressoch\u00e9 univoca lo stesso punto di vista, contribuendo attraverso l\u2019uso del linguaggio economico a disegnare una cornice mentale che modella la societ\u00e0 e a convincerci che pu\u00f2 esistere un solo tipo di economia, quella che funziona con le regole attuali. Le parole chiave dell\u2019economia neoliberista condizionano le politiche, invadono i mezzi d\u2019informazione, lanciano allarmi e danno consigli per gli acquisti. Il bersaglio di questo bombardamento siamo noi, o meglio la rappresentazione che i modelli economici danno dell\u2019essere umano: individualista, calcolatore, orientato alla massimizzazione del profitto.<\/p>\n

A lezione da Jacky Pu\u00f2<\/strong><\/a><\/h3>\n

Siamo davvero cos\u00ec? Non \u00e8 detto, ma il problema \u00e8 che pi\u00f9 ci viene ripetuto che siamo fatti come questo modello, pi\u00f9 tendiamo ad assomigliargli. Come scrive Kate Raworth, economista di fama mondiale:\u00a0\u201cL\u2019uomo economico razionale \u00e8 il protagonista di ogni libro di testo di economia mainstream; condiziona le politiche decisionali di tutto il mondo; modella il modo in cui parliamo di noi; e, senza fare rumore, ci dice come dobbiamo comportarci\u201d.\u00a0 <\/em>Secondo la Raworth, viviamo una situazione in cui come cittadini siamo condizionati da meccanismi economici che conosciamo in modo superficiale e che rispondono a un unico disegno, ripetuto e insegnato in modo pressoch\u00e9 identico nelle facolt\u00e0 di economia di tutto il mondo, alla cui base c\u2019\u00e8 l\u2019immagine dell\u2019homo oeconomicus<\/em>, definito come \u201crazionale\u201d, nel senso che persegue come obiettivo la massimizzazione del proprio benessere (definita da una funzione matematica detta funzione di utilit\u00e0). Ma \u00e8 ancora razionale essere individualisti nel 2020, nell’era dei cambiamenti climatici, della crescita esponenziale delle citt\u00e0, della sfida di nutrire una popolazione che raggiunger\u00e0 i 10 miliardi di persone nel 2050?\u00a0 Il percorso didattico Jacky Pu\u00f2<\/strong> \u2013 diventare cittadini senza paura dell\u2019economia<\/em><\/strong> prova a rispondere a questa domanda, proponendo una chiave di lettura per scardinare gli assunti del business as usual<\/em> come modello che influenza il nostro modo di essere cittadini e di immaginare un futuro prospero e sostenibile per il pianeta. L\u2019obiettivo generale del percorso \u00e8 fornire al sistema scolastico strumenti e metodi per educare a una cittadinanza economica, ricostruendo una nuova idea di homo oeconomicus<\/em> contemporaneo che mette al centro il benessere, le relazioni, l\u2019equilibrio dinamico con gli altri esseri umani e con l\u2019ecosistema. Altrimenti, a vincere, sar\u00e0 la paura. Di quello che non capiamo, di ci\u00f2 che \u00e8 diverso da noi, delle cose troppo difficili. E invece di giovani capaci di futuro ci ritroveremo sempre pi\u00f9 spaventati e frustrati, incapaci di formulare un\u2019opinione superiore ai 160 caratteri e quindi pi\u00f9 probabilmente vittime di decisioni prese da altri. Se sommiamo incapacit\u00e0 di comprensione dei problemi, superficialit\u00e0 e paura, il risultato pu\u00f2 essere uno solo: meno democrazia.<\/p>\n

\"Logo<\/a><\/p>\n

Articolo pubblicato sul\u00a0<\/em>numero di Dicembre\u00a02019 del Giornale di Mani Tese.<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Il sistema scolastico \u201cignora\u201d l\u2019educazione economica, eppure si tratta di un tema centrale per affermare diritti e scelte etiche. Con il portale educativo \u201cJacky pu\u00f2\u201d, Mani Tese propone, soprattutto ai pi\u00f9 giovani, un modo per imparare l\u2019economia scardinando i luoghi comuni.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":54777,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"give_campaign_id":0,"inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[844,845,846],"thematic_area":[],"class_list":["post-52312","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-il-nostro-giornale","tag-economia","tag-jacky-puo","tag-paura"],"acf":[],"yoast_head":"\nChi ha paura dell'economia? - Mani Tese<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Con il portale educativo \u201cjacky pu\u00f2\u201d, mani tese propone, soprattutto ai pi\u00f9 giovani, un modo per imparare l\u2019economia scardinando i luoghi comuni.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.manitese.it\/en\/jacky-puo-economia\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Chi ha paura dell'economia? 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